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Why SCU
* 대학 교육목적: 국가와 인류사회에 공헌하는 미래지향적인 인재 양성
* 학과 교육목적: 글로벌 다문화시대를 이끄는 한국어ㆍ다문화사회 인재 양성
| 교육목표 | 새로운 세계를 열어가는 융합형 인재 | 소통하고 협력하는 포용적 인재 | 문화적 소양을 갖춘 글로벌 인재 | |||
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| 학과 교육목표 | 전 세계인과 국내 이민자에 한국어와 한국문화를 전파하거나 교육할 수 있는 한국어 인재 | 국내 이민자와 소통하여 사회정착에 조력할 수 있는 한국어ㆍ다문화사회 인재 | 이문화 이해 능력과 관용 정신을 지닌 한국어ㆍ한국학ㆍ다문화사회 인재 | |||
| 배양필요핵심역량* |
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| 교육목표 | 4 | 가족법과가사절차실무 한국어교재론 한국어교육과정론 한국문학의이해 |
4 | 다문화가족의상담과실제 한국어평가론 |
4 | 한국어교육실습 |
| 3 | 다문화사회교수방법론 현대한국사회 |
3 | 이민ㆍ다문화가족복지론 한국어이해교육법 한국어표현교육법 특수목적한국어교육론 |
3 | 국제이주와노동정책 외국어습득론 대조언어학 이중언어교육론 |
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| 2 | 노동법 한국의전통문화 한국의현대문화 한국민속문화의이해 |
2 | 한국어문법교육론 한국어발음교육론 한국어문법론 |
2 | 이민법제론 | |
| 1 | 한국어어문규범 한국어학개론 언어학개론 |
1 | 한국사회의다문화현상이해 한국어교육개론 |
1 | 이민정책론 | |
| 역량배양 비교과 활동 | 한국어 및 다문화 체험 수기 백일장 등 | 이민자와 대화하기(낱말 맞추기 등) 경연 등 | 해외 자매대학 실습, 해외탐방프로그램 등 | |||
* 이숙정ㆍ이수정, “대학 교양교육의 방향과 과제 : 역량기반 교양교육 사례연구를 중심으로.” 『교양교육연구』, 제6권 제2호(2016년 6월), pp.28-29.
